雙語教學的迷思
某天，我和朋友(她是位幼雉園老師)在討論小孩子的教育問題，因為她本來想去應徵一些規模制度好一點的學校，但是在那裡那卻發現，無法學以致用，因為像何嘉仁、吉德堡那種學校，重視的是小孩子的英語學習，往往小朋友一整個上午都在美語老師的帶領下學習，還規定小朋友不能說中文。但是她確發現了有的小朋友於是一整天都閉上了嘴，一句話也不說。吃完飯，小朋友再睡個午覺，醒來時都下午二點了。只剩下短短的一個小時給專業的幼教老師，在這一個小時裡只能像填鴉班的上完所有的課，連與小朋友分享、成長的時間都沒有，就又要送小朋友上娃娃車回家了。她心裡很感慨，因為十年的專業幼教經驗卻在這種美語學校淪為助教，看到小朋友無法學到真正該學的，心裡又很難受．．．
到底小朋友需要什麼？
我常在想，我們想要的，覺得重要的，真的是小朋友所需要的嗎？那麼小的孩子，他們需要的是家長的陪伴與觀念的確立並引發他們學習的興趣，如果一昧的把小孩交到美語老師手上，那麼他除了語言，又剩下些什麼？在那麼小的孩子身上我們看不到豐富的創造力，看不到邏輯觀念的建立，不知道什麼是溝通與協調，那真的是很可惜的。也許我是幾乎自己一個人長大吧，所以感觸特別深，如果家長有適度的陪伴與啟發，那至少人格會很建全，會引發他有學習的動機，我想這對小朋友才是最重要的吧！
再者，中文其實是全世界最難的語言，如果沒有好好的扎根學習，而先接觸英文的話，那他上國小後，會很討厭中文，討厭學習。而且我也不認為只有學齡前短暫的學習，英文就會比人家好。我身邊有很多朋友從小就學英文，但程度差異極大，現在也並沒有比較厲害呀。直至後來我才明白，不管任何東西、任何語言，都得持續不斷的學習才有成果，重要的是「持續力」。可惜我長大了才明白，不過雖然我現在在上成人美語補習班，但那是我自己想要的，所以上的很快樂，也更能體會與應用了。
考餅乾哲學 我的朋友常告訴我，到底要給小朋友什麼？那是很抽象的，就像是「烤餅乾遊戲」一樣，小朋友與老師一起量麵粉、加水、捏麵團、到烤箱的使用、溫度的設定、安全的教育，到最後的成餅完成，看見小朋友開心的臉。其實，他們已經從中學了很多，像數學的應用、安全教育、創造力、團隊合作，這些都是多麼重要與可貴的。 打算生孩子嗎？
艾玲，結婚後你打算生孩子嗎？要生幾個，要不要去上全美語的幼兒園。其實，我滿想當媽媽的，只是因為要念研究所，所以這個計劃得延個二年才能實現了，即然要生，那我想至少要三個，因為一個實在太寂寞了，我希望他有許多的兄弟姊妹一起長大。會不會上全美語學校，老實說我真的不贊成，可是到時可能心裡會掙扎吧，但我還是希望能親自帶小朋友，陪著他們長大，不知這個願望是否高了點吶？
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